La méthode Padovan® de réorganisation neurofonctionnelle auprès des enfants présentant un trouble de l'acquisition de la coordination : une étude exploratoire mixte

  • Camille Gauthier-Boudreault Université de Sherbrooke
  • Nadine Larivière Université de Sherbrooke
  • Cindy Gilbert Université de Sherbrooke
  • Heidi Perras Université de Sherbrooke
  • Jacinthe Désilets Université de Sherbrooke
  • Audrey Filiatrault Université de Sherbrooke
  • Emmanuelle Jasmin Université de Sherbrooke

Résumé

Introduction. Le trouble de l’acquisition de la coordination (TAC) touche environ 6% des enfants. La cause exacte du TAC demeure méconnue, mais les données probantes actuelles issues de la recherche démontrent la présence d’un dysfonctionnement neurologique. La méthode Padovan® de réorganisation neurofonctionnelle est une intervention qui cible ce type de dysfonctionnement et qui est utilisée cliniquement par des thérapeutes, dont des ergothérapeutes, dans divers pays. À ce jour, aucune étude n’a documenté les types de changements possible de cette intervention chez les enfants présentant un TAC.

Objectif. Cette étude vise à explorer les types de changement de la méthode Padovan® chez des enfants d’âge scolaire ayant un TAC, en vue de proposer un premier modèle de changement.

Méthode. Une étude de cas multiples utilisant une méthode mixte a été réalisée afin d'obtenir des information quant aux capacités des enfants et leur participation dans diverses habitudes de vie. Pour chaque cas (n = 5), les données ont été recueillies à partir d’entrevues semi-dirigées auprès des parents (données qualitatives) et d’analyses documentaires de dossiers ergothérapiques (données qualitatives et quantitatives).

Résultats. Les résultats suggèrent des améliorations concernant plusieurs capacités, incluant les activités motrices, l’écriture manuelle et l’estime de soi, ainsi que dans la participation dans les soins personnels, l’éducation et les loisirs.

Conclusion. Considérant ces résultats, des études expérimentales devraient être menées pour évaluer l’efficacité de la méthode Padovan® chez les enfants ayant un TAC.

Bibliographies de l'auteur

Camille Gauthier-Boudreault, Université de Sherbrooke

École de réadaptation, Département d'ergothérapie

Université de Sherbrooke

Nadine Larivière, Université de Sherbrooke

École de réadaptation, Département d'ergothérapie

Université de Sherbrooke

Cindy Gilbert, Université de Sherbrooke

École de réadaptation, Département d'ergothérapie

Université de Sherbrooke

Heidi Perras, Université de Sherbrooke

École de réadaptation, Département d'ergothérapie

Université de Sherbrooke

Jacinthe Désilets, Université de Sherbrooke

École de réadaptation, Département d'ergothérapie

Université de Sherbrooke

Audrey Filiatrault, Université de Sherbrooke

École de réadaptation, Département d'ergothérapie

Université de Sherbrooke

Emmanuelle Jasmin, Université de Sherbrooke

École de réadaptation, Département d'ergothérapie

Université de Sherbrooke

Publiée
2016-04-19
Rubrique
Article de recherche